一路奔跑，勇往直前——赵海燕

无论什么时候见到她，她总像一位少年，充满了无限的朝气和活力！工作再繁复，她都能安排得井井有条，脚步匆匆，却翩然如风。她，就是独墅湖畔一名平凡而又普通的党员教师——赵海燕老师。

她是一位奔跑在教育教学一线的班主任老师，在班级管理中善于思考，认真敬业，开拓创新。在她的眼里，每个孩子都是等待绽放的花蕾，每个孩子又都是等待接受生活中风雨洗礼的树苗。做为一个园丁，赵老师在工作中精心耕耘，细心呵护，耐心引导，静心等待，严慈相济……她坚信，终有一天，这些幼苗会成长为雍容华贵的牡丹，会长成伟岸高大的白杨。赵老师所带班级多次被评为校文明班级和先进班集体。她在园区班会课评比中荣获二等奖，并在2018年获得了“苏州市海外联谊会周氏德育奖励”荣誉。

她还是位潜心钻研，勇于实践的一线英语老师。她力求引导学生积极、主动地参与学习，使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动，使学生获得对英语学习的积极体验与情感。她开设的公开课广受好评，在2017年园区小学英语青年教师优质课评比中荣获一等奖，在一师一优课评比中获得市优，多次辅导学生在英语能力大赛及希望之星英语比赛等活动中获得省级一、二等奖。在园区易加互动试点工作中，她积极参与、主动探索智慧教育，将易加互动与低年级英语教学相融合，多次开设校级及区级智慧教育绘本系列公开课 Fly away home、How beautiful、My family、Animals、Everyone loves Lily more，利用新型教学模式进一步激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，启迪学生的灵性，点燃学生创造的火花。每次易加课展示结束之后，她都会认真总结不足并不断改进教学方法，2018年论文《浅谈E+互动平台在低年级英语教学中的运用》在省级期刊发表。赵老师先后被评为苏州工业园区“易加互动”学习平台试点工作“先进个人”、苏州工业园区“教科研新秀”。

她就是这样的一位努力奔跑在探索智慧教育道路上的好老师！

静待智慧花开——马松

他，治学严谨、教学幽默、深受学生喜爱；他的课堂，让学生说、让学生做、让学生思，始终“将精彩留给学生”，关注学生的发展；他爱学习、善研究、勤思考，他就是江苏省初中数学基本功一等奖获得者马松老师。

马松老师在工作中乐于创新，讲究方法，注重实效。他的课堂“严而不死、活而不乱”；他的课堂“难点不难、重点真的太重要”；在园区易加互动的开发大潮中，他的课堂“信息化很足，很潮很实用”。微课《老马讲数学》、翻转课堂、易加互动等信息化手段使用地恰到好处，他的课堂是有智慧的，学生们抢发言、爱思考、有问题。他用执着与智慧，深深地吸引他着学生。“桃李不言，下自成蹊”，许多学生提起马老师都充满了感激之情和敬佩之意。

他相信，唯有智慧的教育方可筑就幸福的人生，三尺讲台，一颗真心，默默耕耘，乐此不疲——是他矢志不渝的追求！

教育E时代，努力再出发——金兰宏

金兰宏，中共党员，独墅湖学校信息技术教师。本科毕业于南京师范大学，2012年获华东师范大学现代教育技术专业教育硕士学位。曾获得第十五届全国初中信息技术与教学融合优质课大赛一等奖、江苏省信息技术青年教师基本功竞赛一等奖、江苏省中学信息技术优秀课评比活动一等奖，4次获苏州市信息技术基本功、优质课、解题大赛一等奖。

作为学校信息中心的成员，她在智慧教学、智慧科研、智慧校园建设等方面积极努力，默默贡献着自己的一份力量。

（一）推进信息技术融合  金兰宏老师持续推动信息技术与教学深度融合，提升师生信息素养。她坚持基于易加平台的常态化教学模式，在园区大数据资源的支撑下，为学生实现了无限学习、无限未来的美好前景。她积极参与独墅湖学校智慧教育团队建设，通过开展培训、研讨等活动，为学校教师主动更新教育理念、适应教育信息化变革、有效推进信息技术与学科深度融合提供了平台。

（二）深入智慧教育探究   她积极开展智慧教育领域有关学习空间、教学模式等的研究，主持的区“十三五”规划课题《“未来教室”促进信息技术课程教学模式创新的研究》自立项以来，在《基础教育研究》等省级期刊发表多篇相关学术论文。她积极投入园区初中信息技术教育区本课程《App Inventor》的建设，参与教材编写、教学实践、教学评估等活动。

（三）创新数字校园建设  她认真负责学校自媒体消息的编辑、发布工作；她积极参与智慧校园建设，构建校内数据资源共享平台；她致力于探究更智能化的管理与教学平台，让办公、教学更加高效、精准、面向未来。

金老师说，自己的教学、科研能够紧跟教育E时代的发展，得益于工业园区优越的教育大数据资源和独墅湖学校独树一帜的智慧校园环境。2018年4月13日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，开启了加快教育信息化、建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，金兰宏老师进一步认识到，教育信息化，时不我待。今后，她将继续努力，在智慧教育道路上砥砺前行。

默默耕耘者，馨香满园——邹莲芳

她说：教师的幸福是站在讲台上，用温柔的目光注视着每一个孩子，面带微笑，相遇专注而渴求的眼神。她说：教师的幸福是手执红笔，阅读孩子们童真而活泼的文字，用平静的心去修葺赞赏。她说：教师的幸福，是行走在书香满溢的校园，听朗朗的书声，看孩子们最美的笑脸。

作为母语教师，她带领着孩子们与阅读同行，与思考为伴，与诗意共舞。她致力于营造书香课堂,教诲学生懂得“腹有诗书气自华”。作为一位教育者，她引领一群群怀揣梦想的孩子走向更广阔、更辽远的未来。在路途上，她教会孩子们从从容容、有滋有味、快乐幸福地成长，去欣赏一片绿叶，一缕花香，一点星光。作为学校行政，她相信把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好就不平凡。

辛勤耕耘二十载，从传道授业到从育人观己。渐渐发现，教师这个职业不仅是教育他人，更是自我修为。只要倾情投入，便会遇到更好的自己，三尺讲台上自有诗和远方。

“桃李不言,下自成蹊”。邹老师用她对讲台的忠诚、对教育的热爱践行一位耕耘者的辛勤付出，享受属于园丁的幸福花开。

邹莲芳老师，苏州工业园区独墅湖学校语文教师，办公室主任。苏州工业园区优秀工作者、苏州工业园区宣传工作先进个人、周氏德育奖获得者，省级优课一等奖获得者，多篇论文发表在国家核心期刊。

甘做园丁，品味幸福——唐黎明

唐黎明，区语文学科带头人，区教坛新秀、骨干教师、优秀德育导师，多次荣获绩效考核优秀。多次参加各级各类教学竞赛获一二等奖，多篇论文发表获奖。苏州电视台五套曾播出个人教学事迹《雕琢艺术的手——唐黎明》，唐老师对自己的定位就是一个幸福的园丁。

教充满趣味的语文

学语文应是充满趣味的，唐老师始终这样认为。他可以用渊博的知识吸引那些好奇的耳朵，用夸张的动作神情来使孩子们开怀大笑，用唯妙逼真的语言让学生如痴如醉……

他的课堂总是让孩子们欢笑不已，在这不知不觉的欢笑声中，孩子们的学习效率提高了，对语文的兴趣也就增长了。唐老师觉得看着自己培养的花朵茁壮成长，渐渐盛开的时候，这就是作为一名园丁的最大幸福。

做学生和家长的真朋友

唐老师用一颗真心和学生成为朋友，他认为真诚可以使人互信，才能亲近。作为朋友，他喜欢和孩子们一起欢一起笑，一起跑一起闹。作为朋友，他会倾听孩子们的烦恼与痛苦，做分析研判的帮手。

家长们遇到了教育上的问题，唐老师也会耐心的和他们一起探讨分析，渐渐的和很多家长都成了朋友，这样的沟通自然让家校的距离更近了。

唐黎明老师在独墅湖学校深耕三年，和很多学生、家长、同事成了朋友。工作中有同事间的相互信任、通力合作，生活中有朋友间的相互关怀、彼此理解，他说在独墅湖这个大花园里过得很幸福，是一名幸福的园丁。

达育人之志，致幸福人生——曾兴礼

曾兴礼，苏州工业园区教坛新秀，曾荣获教育部2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”评课活动部级优课、苏州工业园区初中历史基本功竞赛一等奖、苏州市初中历史专业素养竞赛二等奖，现任独墅湖学校总务处副主任，连续几年跨年级担任毕业班历史教学工作。

 一、立德树人，幸福园丁

    作为一名老师，他专业素养扎实，亲和力强，受到学生喜爱，成为学生历史学习的领路人和好伙伴。他勇于打破常规，在课堂教学中想出了许多创新策略。他的历史课堂不仅仅局限于课本，而是从课本出发，延展开来，补充许多有意思的历史故事，寓教于乐，点燃学生学习历史的热情。

二、服务师生，尽职尽责

耕耘者必收获，幸福园丁辛勤耕耘、精心执教，对于学校的总务工作，他亦如此。作为总务处副主任，每天早上七点还不到，已经在食堂后厨验收食材，为师生的营养和食品安全保驾护航，并不定期到师生中走访，针对师生对食堂提出的合理化建议，及时反馈、整改，不断提高后勤人员的服务水平。他积极辅助部门负责人做好学校总务工作。教学楼的维修，教学设备、水电设备的维护维修，相关手续的办理以及建设中需要协调解决的各项工作……在学校的各级各类活动中，你总能看到他忙碌的身影。

当然，值得肯定的不单单是他的脚踏实地、勤勤恳恳，还有他待人接物的态度，彬彬有礼的形象，以至对待生活的认真、执着、细致、负责，足以让同事佩服和感动。印度诗人泰戈尔曾经说过：“果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”不忘初心，方得始终，为学校高品质的办学提供优质服务，他和他的伙伴们一直在路上。