为进一步落实立德树人根本任务，全面落实教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，12月26日，苏州工业园区“相约新优质·创新月度汇”——做好科学教育加法，提升科学育人水平的科学教育专场活动在中科大附中独墅湖学校举行。

华东师范大学计算机软件理论博士张逸中、园区教育局副局长徐晓燕、园区教育局基础教育处处长杨原明、园区教师发展中心主任叶鹏松、相关学科研训员以及园区各中小学幼儿园分管负责人、教导主任、科学教育骨干教师共同参与本次活动。

成果展示 园区科学教育精彩纷呈

园区各集团代表学校、园区少年科学院及优秀科技社团进行了精彩的成果展示。智能机器人、无人机、创意木工、模型制作、手工布艺等一系列创新型学生作品彰显了园区科学教育的蓬勃发展，更体现了学生们无穷的创意和动手能力。

暖场活动 科学教育励志情景剧

活动开场前，科墅学子为各位来宾带来了情景剧——《根深却无声，为祖国加“铀”》。在孩子们精彩的演绎中，大家聆听了一代又一代苏州人不忘初心，扎根在各行各业建设苏州、科技强国的故事，也感受到了争做强国建设实践者的使命感召。

区域介绍 全域育人促科学发展

园区教师发展中心叶鹏松主任就园区科学教育整体情况做了详细介绍。他介绍园区科学教育在教育前沿阵地不断求索、创新，聚焦核心素养，以学习为中心，以课堂为主阵地，以课程实施为主渠道，深入推进各学段科学素养的有机贯通与协同培育，探索全域育人的科学教育体系。

经验交流 科学教育的树人之路

中科大附中独墅湖学校张峻菡校长就学校科学教育的实践与探索做了经验交流。她指出学校发挥“科技、教育、人才”一体化培养的基点作用，紧抓时代机遇，紧扣核心素养，构建科学课程体系，教学中重视实践探究，变革教育教学方式。同时，学校协同校内外教育，打造科墅+品牌，探索科学教育贯通路径，探索出一条科学教育的树人之路。

案例分享 全学段贯通科学育人

园区四所学校以情景演绎的方式分享了各自学校科学教育的成就与经验。

星海小学依托场馆构建校本课程体系的探索，通过“五步五学”法涵育科技素养，引导创新精神，助力师生在实践学习中成长。星洋学校聚焦小初贯通科学课堂构建的校本实践，探索孵化拔尖创新人才的培育路径。西交附中结合高品质科技特色高中建设探索实践，向大家介绍了学校科学教育的发展历程。朝前路学校以科学家精神引领科学课程实施，从小学到初中，学校精心构建了一个融贯全程的科学教育体系。

专家引领 打开科学教育新视野

活动中，张逸中博士为老师们带来了一场独具特色的讲座。他结合科技发展前沿，以国际发展为视角，向老师们介绍了科学教育的内涵。他指出科学教育需要引导学生还原知识的生产过程、迁移知识进行创造、像科学家那样思考问题、像工程师那样解决问题，从而培养学生的质疑精神、科学思维、动手能力和创新能力。

高屋建瓴 共绘科学教育新蓝图

接着，园区教育局副局长徐晓燕从理念引领、素养聚焦、模式创新、队伍建设、未来发展等几个方面指明了园区科学教育未来的发展方向与实施举措，为园区科学教育赋能启新。她指出园区教育需进一步加强科学教育课程体系建设，丰富科学教育内容；加强师资队伍建设，提升教师专业素养；加强科学教育实践基地建设，为学生提供更多实践机会；加强科学教育评价体系建设，促进科学教育质量不断提升。同时，她也提出科学教育的主阵地是国家课程，学校要处理好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系。以创新能力为目标，以国家课程高效落实为基础，确保国家课程的规范化有效化实施，在此基础上校本课程为补充，丰富我们科学教育的体系。

课堂盛宴 智启未来希望之光

活动当天，来自不同学校的优秀教师展示了多个跨学科主题学习课程，为与会者带来了一场科学教育的盛宴。

中科大附中独墅湖学校的陈烨懿老师开设《设计并制作发热桌垫》一课，以冬至和数九寒冬为切入点，引导学生感受传统文化中对寒冷季节的描述和应对智慧。区教发中心叶鹏松主任指出，本节课在做中学、创中学、跨中学，培养了学生的核心素养，叶主任同时强调了教学评价的科学性与多样性，鼓励教师关注学生的思考方式、探究能力以及合作意识。区教发中心曹宏主任强调跨学科实践是对常态课的补充，本质上是对实践能力、创新能力和协作能力的培养，希望在未来的展示中能看到更多优秀的跨学科案例和项目化学习课例。

朝前路实验学校的詹张瑜老师以“古建筑中的智慧”为教学情境，在教学中融入了丰富的学生活动，如分组实验煅烧牡蛎壳并检验灼烧产物，制作糯米灰浆并砌砖等，将劳动教育融入化学教学中，培养学生的动手实践能力和创新精神。星湖学校的杨肖静老师则带来了《水质检测及自制净水器》一课。杨老师以“问清姑苏水”为教学情境，设计了湖水之“清”、用水之“清”、饮水之“清”的教学环节，不仅培养了学生的环保意识，还渗透了绿色化学观念。中科大附中独墅湖学校赵艺萍老师在点评中肯定两位老师的教学设计和教学效果，并给出了跨学科教学的宝贵建议。

星湾学校的张蕊老师开设《番茄历险记——探索外来食料作物传播史》一课，以“番茄历险记”为主线，通过“绘制番茄传入欧洲的路径”、“绘制番茄传入我国的路径”引入历史维度，使学习不止停留在静态的地理空间上，动态地展现了人与自然的互动过程，体现史地学科有机融合。地理兼职教研员朱庆龙老师表示张老师的课堂真实与充实并存，既贴合学生生活，又展现了丰富的教学资源；深度与梯度结合，在层层递进中进行适度拓展。

西安交通大学苏州附属初级中学的蒋宇璇老师开设《姑苏醇酿——生物发酵的节气礼赞》一课，让学生深入了解了传统习俗背后的科学原理；独墅湖学校的张嘉悦老师的《智润校园——制作自动灌溉机》一课，则引导学生动手实践，体验智能农业的魅力。生物兼职教研员浦彤老师在点评中指出，生物老师在学生心中种下的种子，也许会在其他学科绽放出美丽的花朵，每个学生都是跨学科的天才。

  在今后的教育教学实践中，让我们一起努力，在教育“双减”中做好科学教育加法，不断丰富科学教育实践样态，促进优秀科学教育经验交流，推动构建区域科学教育高地。

一审一校：章陈斌

二审二校：施  雯

三审三校：周文良